Ende Februar fanden sich im Medienraum unserer Schule 28 Schülerinnen und Schüler aus der Schülervertretung, der Scout-AG sowie aus dem WP-Kurs „AndersSein“ der Jahrgangsstufe 9 zum vierstündigen Workshop „LOVE STORM“ zusammen, in dem es um die Frage ging, wie wir uns gegen den immer stärker um sich greifenden Hass im Netz stellen können.
Gemeinsam mit dem Referenten Krischan Oberle vom Bund für Soziale Verteidigung, Susanna Bormann vom Kommunalen Integrationszentrum des Kreises Minden-Lübbecke sowie Verena Schneider und Sabina Johannlükens arbeiteten die Teilnehmer und Teilnehmerinnen in den ersten beiden Stunden intensiv an Fragen zu Entstehung und Auswirkungen von Hass im Netz und Cyber-Mobbing.
In der zweiten Doppelstunde hieß es dann, sich in einem virtuellen Rollenspiel zu positionieren und in verschiedene Rollen zu schlüpfen (Angreifer, Mitläufer, Verteidiger, Zuschauer,„Opfer“). Die dabei gemachten Erfahrungen waren vielfältig und gaben Anlass zu vielen anregenden Gesprächen.

Am Freitag, dem 14.02.2020, war eine Gruppe der Jgst. Q2 zu Besuch in der Gedenkstätte Bergen-Belsen. Von dem ehemaligen Konzentrations- und Arbeitslager aus der Zeit des NS-Regimes ist heute nicht mehr viel zu sehen. Es ist eine große, beinahe leere Fläche vorzufinden. Erschreckend sind jedoch die noch immer sichtbaren Massengräber, sodass es in etwa vorstellbar wird, wie viele Menschen in Bergen-Belsen ihr Leben ließen.
Herr Kasten, unsere Ansprechpartner vor Ort, berichtete uns zuvor, dass in Bergen-Belsen eigentlich gar keine Menschen erschossen oder vergast wurden, wie es in anderen Konzentrationslagern üblich war. Viele Insassen starben dort elendig an Krankheiten und Hunger. So erzählte uns Herr Kasten beispielsweise die Geschichte eines Jungen, der gemeinsam mit seiner Familie inhaftiert war. Der Junge wachte eines Morgens auf und bemerkte, dass sein Vater, mit dem er sich ein 80 cm breites Bett teilte, tot war. Daraufhin lief er zum Zaun und ließ nach seiner Mutter im Frauenlager rufen. Diese sagte ihm, er solle niemandem von dem Tod des Vaters erzählen, so könne er zwei oder drei Tage eine doppelte Essensration bekommen. Gerd Klestadt hat überlebt und sagt heute, er wüsste nicht, ob diese zusätzlichen Essensrationen ihm vielleicht das Leben gerettet haben.
Im Anschluss an die Führung über das Gelände haben wir uns die an die Gedenkstätte anschließende Ausstellung angeschaut. Besonders interessant sind die dortigen Berichte der Überlebenden. Erschreckend sind besonders die Filmaufnahmen der Briten nach der Befreiung Bergen-Belsens, auf denen Berge von Leichen am Wegrand zu sehen sind.
In der abschließenden Gesprächsrunde mit Herrn Kasten kamen wir zu dem Schluss, dass wir einen sehr interessanten Tag hinter uns haben, der jedoch auch dazu anregt, über die Taten der Nationalsozialisten nachzudenken.

Pia Sandmann, Jgst. Q2

Am 19.02.2020 um sieben Uhr morgens machte sich die Rahdener Delegation am Bahnhof auf den Weg, um nach Detmold zu reisen. Im Gebäude der Detmolder Bezirksregierung angelangt und gerade erst begrüßt, begannen die ersten hitzigen Besprechungen und Vorbereitungen der Debatten. Während sich die Sekundarstufe I mit den Fragen, ob Windräder näher an Wohnsiedlungen gebaut und ob Randalierern bei Sportevents der Führerschein entzogen werden sollte, beschäftigten, thematisierten die Schüler der Sekundarstufe II den Klimanotstand und die Nationalitätennennung in Pressemitteilungen der Polizei.
Als nach einigen Besprechungen und reichlicher Nervosität dann die ersten Debatten begannen, spürte man die Spannung im ganzen Gebäude. Die Debattanten aus Rahden bestachen insbesondere durch ihre Sachkenntnis sowie ihre eloquente Ausdrucksfähigkeit.
Besonders nach den Debatten war es spannend zu beobachten, wie viel Gesprächsbedarf und direkte Harmonie zwischen den Debattanten der verschiedenen Schulen vorhanden war, obwohl sie sich eigentlich zuvor gar nicht kannten. Neben den Themen der gerade beendeten Debatten, wurde auch vom eigenen Leben oder der Schule berichtet. So wurden schnell neue Kontakte und vielleicht sogar schon alte Bekannte (wieder-)gefunden.
Nach Ende der ersten beiden Vorrunden, setzte sich Mirja Feyka (Klasse 9c) durch und erreichte einen zweiten Platz, wodurch sie sich für das Finale in Detmold zum Thema „Soll die Schule Schülerinnen und Schüler besonders belohnen, die sich gesellschaftlich engagieren?“ qualifizierte. Dort trat sie mit der Position „Contra 1“ gegen die drei anderen Finalisten an und bestach durch „einen lebendigen Sprachfluss“ und sinnvolle Nachfragen und Kritik zum Vorschlag der Pro-Seite.
Letztendlich belegte Mirja einen herausragenden zweiten Platz und hat sich dadurch nicht nur für ein dreitägiges Rhetorikseminar in Kronenburg in der Eifel, sondern auch für die nächste Runde in Oberhausen, die am 29. April stattfindet, qualifiziert.
Wir wünschen Mirja viel Glück bei ihren weiteren Debatten als Repräsentantin unserer Schule und hoffen, dass sie ihren lebendigen Sprachfluss und vor allem auch den Spaß am Debattieren beibehält. Denn das ist es, worum es bei „Jugend debattiert“ wirklich geht: Um Spaß daran, sich mit gesellschaftsrelevanten Fragen auseinanderzusetzen und in Kommunikation mit anderen zu treten.

Nachdem Marlen Varenkamp im Dezember den Schulentscheid des Vorlesewettbewerbs für sich entschieden hatte, ging es nun für sie auf Kreisebene weiter ins Märchen- und Wesersagenmuseum Bad Oeynhausen. Unterstützt und „leise“ angefeuert wurde sie von ihrer Klassenkameradin Greta Brekop aus der 6d.
Zunächst las Marlen aus dem von ihr gewählten spannenden Jugendbuch „Die drei Ausrufezeichen“ vor. Anschließend musste noch eine unbekannte Textpassage  aus dem Jugendbuch „Der Hummelreiter“ von Verena Reinhardt vorgelesen werden. Zwar knapp am Sieg vorbei, konnte Marlen sich dennoch einen der vorderen Plätze sichern. Wir gratulieren ihr herzlich!

Der „Safer Internet Day“ ist ein von der Europäischen Union initiierter, jährlich veranstalteter, weltweiter Aktionstag für mehr Sicherheit im Internet, der es sich zum Ziel gesetzt hat, Menschen aller Altersklassen, vor allem aber die junge Generation, für Gefahren, Risiken und aktuelle Tendenzen im Internet zu sensibilisieren und aufzuzeigen, wo es Hilfsangebote gibt, wenn man sich im Netz verfangen hat.
In diesem Jahr stand der Safer Internet Day unter der Überschrift Influencer und Meinungsmacht – Idole im Netz. Im Foyer unserer Schule waren bereits am Vortag Plakate aufgehängt worden, die die Themen social media, Sexting, Grooming und vieles mehr anschaulich erklärten.
Am 11. Februar standen viele Scouts als Ansprechpartner in den beiden großen Pausen zur Verfügung, ein Angebot, von dem viele, vor allem auch jüngere Schülerinnen und Schüler, gerne Gebrauch machten. Gleichzeitig liefen auf einem großen Bildschirm Spots bekannter YouTuber und Influencer, die ihre Geschichte zum Thema Mobbing erzählten und denen viele gespannt lauschten (https://www.klicksafe.de/spots/).
Wir danken Herrn Anderson und Herrn Fröhlich ganz herzlich für ihre Unterstützung beim Aufbau und bei der Technik.

Auch wenn man eine Ausstellung mit diesem Titel konsequenterweise nachts besuchen müsste, machten sich die Schülerinnen des Leistungskurses Kunst aus der Jgst. Q1 bereits morgens nach Sonnenaufgang auf den Weg nach Herford ins mARTa.
Das Versprechen, die Besucherinnen nicht „hinter‘s Licht“, aber ins Zwielicht zwischen Tag und Nacht zu führen, erfüllte die teils düstere, teils melancholische, aber auch kraftvolle und häufig überraschende Schau. So war es durchaus möglich, sich eine halbe Stunde vor einem Lichtobjekt von James Turrell („Moenkopi“, 2007) aufzuhalten und erst dann festzustellen, dass es sich nicht um eine Lichtprojektion auf der Wand handelt, sondern um ein illuminiertes Loch in derselben. Und auch eine Begegnung mit zwielichtigen Gestalten war möglich, ob in den Großstadtbildern von George Grosz, als unheimliche Plastik von David Altmejd oder in Form einer mehrdeutigen schwebenden Figur von Nicholas Hlobo.
Aber der Kunst-LK wäre nicht der Kunst-LK, wenn nicht auch selbst gezeichnet, fotografiert und getanzt worden wäre. So sind zeichnerische Szenarien zwischen Traum und Wirklichkeit entstanden, die schon auf die Probetage vom 12. bis 14. Februar einstimmen.

Am 06.02 und 07.02.2020 sind wir, 16 Medienscouts aus der EF und Q1, zu einer Medienscout-Fortbildung nach Bad Essen gefahren. Mit dabei waren auch Scouts von der Stemweder-Berg-Schule und der Sekundarschule Rahden sowie unterstützende Lehrkräfte und Schulsozialarbeiterinnen von allen Schulen.
Am ersten Tag klärte uns Kriminalhauptkomissarin Birgit Thinnes über aktuelle Probleme an Schulen auf, wie zum Beispiel das Weiterleiten pornografischer Schriften. Im Besonderen sprachen wir über den Umgang mit und die Prävention von solchen Fällen an unserer Schule. Der Abend stand dann ganz im Zeichen einer fiktiven Gerichtsverhandlung, in der es um die Auswirkungen von Cybermobbing auf Opfer und Angehörige sowie juristische Folgen strafrechtlich relevanter Taten im Netz ging. Wir schlüpften in die Rollen von Richter, Schöffen, Verteidiger und Rechtsanwalt, Zeugen und natürlich Opfer und Täter. Nach intensiver Befragung von Zeugen und abschließenden Plädoyers wurde schließlich im Namen des Volkes das Strafmaß verkündet. Bei Pizza und gemeinsamen Gesprächen klang dieser erste Tag aus.
Am zweiten Tag arbeiteten wir an zahlreichen Projekten, denn es stehen einige Aktionen an, bei denen wir Scouts beteiligt sein werden und die vorbereitet werden wollen. Am 11.02.2020 ist zum Beispiel wieder der Safer Internet Day! Dieses Jahr lautet das Motto : „Idole im Netz. Influencer und Meinungsmacher.“ Dazu entwarfen wir Plakate, die ihr am Dienstag im Foyer vorfinden werdet.
Themen wie das Recht am eigenen Bild, Sexting und Selbstdarstellung im Netz sind momentan weit verbreitet; viele kennen gar nicht ihre Rechte oder die Gefahren. Deshalb haben wir uns in den Workshops mit der Aufklärung über die eventuell entstehenden Probleme befasst, die wir euch in der ersten und zweiten großen Pause näher bringen wollen. Nehmt euch Zeit, schaut euch unsere Plakate an, und sprecht uns gerne an.
Unser Dank gilt der Stadtsparkasse Rahden, Stiftung „Standort: hier“, ohne deren finanzielle Unterstützung dieses Seminar nicht möglich gewesen wäre, und auch dem Einsatz von Frau Johannlükens, wodurch wir viele Ideen verwirklichen konnten. Außerdem hatten wir durch den Besuch von Frau Goedejohann noch einmal Zeit, uns von ihr zu verabschieden und ihr für die Unterstützung der AG zu danken.

ein Beitrag der Medienscouts

Im Rahmen der SchulKinoWochen NRW widmete sich die gesamte Einführungsphase mit einem Kinobesuch im Dersa-Kino Rahden außerhalb des Klassenraumes der politischen Bildung. Der amerikanische Spielfilm „The Hate U Give“ thematisiert am Beispiel seiner 16-jährigen Protagonistin eindrücklich die gegenwärtigen Probleme und die angebliche Ausweglosigkeit aus Gewalt in einem sozialen Brennpunkt in den Vereinigten Staaten.
Im Anschluss waren die Vielfalt der Reaktionen und Interpretationen sowie die Unterschiedlichkeit der Sehgewohnheiten Anlass zu anregenden und kontroversen weiterführenden Diskussionen: Bietet der Film auch Lösungsansätze und wegweisende Handlungsangebote oder zeigt er Probleme in personalisierter Form nur auf?
Vor dem Kinobesuch hatten sie die Schülerinnen und Schüler zunächst mit der Auswahl geeigneter Filmvorschläge befasst und führten dann auch selbstständig die Abstimmung zur Auswahl durch.
Die SchulKinoWochen sind das größte filmpädagogische Projekt des Landes NRW. Dieses bundesweite Projekt verbindet Medienerziehung mit gesellschaftlich-politischen und ethischen Themen und bietet in Nordrhein-Westfalen immer zum Halbjahreswechsel eine Auswahl aktueller Kinofilme zu günstigen Preisen für Schülerinnen und Schüler an.

Zum neuen Schulhalbjahr wechselt Martina Goedejohann von unserem Gymnasium an die Integrierte Gesamtschule Melle. Wir wünschen ihr viel Erfolg an ihrer neuen Wirkungsstätte.

Der alljährliche Schulentscheid von „Jugend debattiert“ fand auch 2020 wieder an unserem Gymnasium statt. Am 20. Januar stellten sich 9 Schüler und Schülerinnen der Jahrgangsstufen 8 und 9 den kritischen Augen der Jury. Zuvor hatten sie bereits an einem Workshop teilgenommen, um die formalen Grundlagen und Argumentationstechniken des Wettbewerbs noch einmal aufzufrischen.
In der Sekundarstufe I wurde hitzig über die Frage, ob die Bundesjugendspiele freiwillig sein sollten, debattiert. Debattieren ließen sich beispielsweise die Freiwilligkeit an sich, die sportliche Motivation oder auch logistische Probleme.
Nach drei spannenden und abwechslungsreichen Vorrunden zogen Angeline Salzer (Kl. 8c), Silvana Gosewehr (Kl. 8a), Jordis Schmökel (Kl. 9b) und Mirja Feyka (Kl. 9c) ins Finale ein und stellten sich der Frage, ob das Schulfach „Ökologisches Verhalten“ eingeführt werden sollte. Am Ende der Finaldebatte, die vor den Jahrgangsstufen 8 und 9 in der Aula ausgetragen wurde, setzten sich Jordis und Mirja durch. Die beiden werden unsere Schule am 19.02.2020 bei der Bezirksrunde in Detmold vertreten und hoffentlich wieder mit innovativen Ideen überzeugen.
Einen Tag später, debattierte auch die Oberstufe. Im Finale lieferten sich dann Bjane Lehde (Jgst. EF), Jonas Friedrich (Jgst. Q1), Alena Elsing (Jgst. Q1) und Meret Wilczek (Jgst. Q1) eine Debatte zum Einsatz von Robotern in der Pflege. Dabei spielte der Einsatz der Robo-Robbe Rosi die entscheidende Rolle. Am Ende setzten sich Meret und Bjane durch. Auch die beiden Oberstufenschüler werden in Detmold stellvertretend für unsere Schule ihr Können unter Beweis stellen. Dort werden sie auf die anderen Schulsieger aus OWL treffen. Wir wünschen viel Glück!

Wie es schon Tradition an unserer Schule ist, fuhren die Leistungskurse Sport der Jgst. Q1 mit ihren Kurslehrern Eckhard Müller, Rainer Schnittger und Marion Schnittger sowie weiteren Kollegen, die das alpine Skifahren beherrschen, in den Schnee nach Obertauern.
Sonniges Wetter und beste Schneebedingungen sorgten für eine gelungene Woche der Studienfahrt, in der aus „totalen Anfängern“ auf der Skipiste regelrechte „Experten“ auf den dünnen Brettern wurden. Viel zu schnell ging die Woche vorüber und so manch einer wird noch lange von seinen Carvingschwüngen im Schnee träumen.

Die Erst- und Zweitplatzierten des Bibliotheks-Malwettbewerbs haben ihrer Kreativität zu Harry Potter und LottaLeben freien Lauf gelassen: Leni Stickan und Theda Zahel aus der 5b, Melina Rose aus der 6b und Magdalena Weyna aus der 6c erhielten einen weihnachtlichen süßen Preis und einen Gutschein aus dem Buchladen. Als Jury fungierten die Mitglieder der Bibliotheks-AG.
Wir freuen uns auf weitere Kunstwerke zu neuen Jugendbüchern!

Mit Schrecken und Entzücken („Horror and Delight“) näherten sich die Schülerinnen und Schüler des Geschichts-Leistungskurses der Jgst. Q1 auf einer Exkursion nach Münster den Werken J. M. W. Turners sowie seiner Vorbilder und Zeitgenossen. Auf diese Weise war es möglich, die erste Hälfte des 19. Jahrhunderts, deren genauerer Erforschung sich das erste Halbjahr der Jgst. Q1 widmet, von einer visuellen und nicht so sehr von Texten geprägten Seite wahrzunehmen.
Ein Besuch im Friedenssaal des Münsteraner Rathauses schloss sich an und als Abschluss der Fahrt lockte der Besuch des berühmten Münsteraner Weihnachtsmarktes.
Welche Illustration am besten Schrecken oder Entzücken symbolisiert, liegt dabei möglicherweise im Auge des Betrachters.

Das Gymnasium Rahden darf sich erneut für die nächsten drei Jahre »MINT-freundliche Schule« nennen. Am Mittwoch, dem 30.10.2019, fand die Ehrung der MINT-freundlichen Schulen Nordrhein-Westfalens in der Landeshauptstadt Düsseldorf statt. Ausgezeichnet wurde das Gymnasium Rahden für besondere Anstrengungen zur Förderung der Schülerinnen und Schüler im MINT-Bereich – Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Die Ehrung der Schulen steht unter der Schirmherrschaft der Kultusministerkonferenz und wird von Fachverbänden sowie der Wirtschaft nicht nur anerkannt, sondern auch besonders unterstützt.
Kriterien für die Auszeichnung sind die Aktivitäten im MINT-Bereich. Sowohl im Unterricht als auch darüber hinaus hat das Gymnasium Rahden für die Schülerinnen und Schüler zahlreiche Angebote und Projekte entwickelt, um die individuellen Fähigkeiten zu fördern, beispielsweise viele Möglichkeiten zu Wettbewerbsteilnahmen, die zum Teil außerordentlich erfolgreich verliefen.
Unsere Schule freut sich über die erneute Auszeichnung der Arbeit und sieht die Zertifizierung als MINT-freundliche Schule gleichsam als Ansporn, das bestehende Programm weiterzuentwickeln und Ideen und Projekte, die aktuell noch in den Schubladen schlummern, in den kommenden drei Jahren zu realisieren.